 |
Unterrichtsprojekte Historische Debatten nachgespielt: Geschichte Spezial auf Radio Pinneberg (23. Februar 2010)
Neueste Nachrichten
Bandsupport
Radio Pinneberg unterstützt Bands aus unserer Region
Login
Live Stream
dienstags von 16 bis 17 Uhr.
Letzte Sendungen
Radio Pinneberg bei Facebook
Unsere Partner
| Historische Debatten nachgespielt: Geschichte Spezial auf Radio Pinneberg (23. Februar 2010) |
 Die Arbeit mit schriftlichen Textquellen wurde in diesem Unterrichtsprojekt der Klasse 12d der Johannes-Brahms-Schule mit einer besonders motivierenden, handlungsorientierten Methode verknüpft: Die Schüler schlüpfen in die Rolle historischer Personen, um eine zeitgenössische Debatte zu führen, in der sie mithilfe der durch die Quellenarbeit erworbenen Kenntnisse möglichst authentisch interagieren sollten. "Die Intensität der Auseinandersetzung mit den historischen Positionen und Argumenten ist deutlich höher, wenn die Schüler die jeweilige Rolle spielen und am eigenen Leib spüren können, wie weit ihre Argumente in der Debatte tragfähig sind", erläutert Geschichtslehrer Sebastian Marcks das Konzept von Perspektivübernahme und Multiperspektivität im Planspiel. Bereits im Januar wurde eine Reichstagsdebatte im Jahr 1885 zum Thema "Deutsche Kolonialpolitik" geführt. Die Reichtstagsdebatte bereiteten die Schüler vor, indem sie entsprechenden Texte verschiedener Politiker und Wirtschaftsvertreter analysierten, um die Pro- und Contra-Argumente bezüglich einer deutschen Kolonialpolitik vergleichen zu können. Auf der Grundlage dieser Ergebnisse konnten sie dann in die Rolle der (fiktiven) Reichtstagsabgeordneten schlüpfen. Einige Wochen später übernahmen die Schüler die Rollen des deutschen Reichtskanzlers Theodor von Bethmann-Hollweg (Patrick Koslowski), des französischen Ministerpräsidenten René Viviani (Lennart Feix), des britischen Außenministers Sir Edward Grey (Daniel Buttjes) und des russischen Außenministers Sergej Dimitrijewitsch Sasonow (Alexander Scheddin). Diese sind im August 1914 in der Talkshow "Anke Mill" zu Gast und debattieren dort die Frage "Wer hatte Schuld am Ausbruch des Ersten Weltkriegs?" Zur Vorbereitung analysierten die Schüler mehrere Reden, die der jeweilige Politiker vor dem Parlament seines Landes gehalten hatte. "Erst nach der Debatte wurde mir die Komplexität der Kriegsschuldfrage in allen Details deutlich", bestätigt der 18jährige Daniel Buttjes den Erfolg der Methode. Hier gibt es die gesamte Sendung als Download und zum Anhören: Geschichte-Spezial, Teil 1 Geschichte-Spezial, Teil 2 Und hier die einzelnen Debatten: Reichstagsdebatte Kolonialismus Wer hat Schuld am Ersten Weltkrieg? |
Textverstehen hörbar machen - eine 8. Klasse transformiert Kurzgeschichten zu Hörspielen (4.1.2011) “Textverstehen hörbar machen“ – mit diesem Ziel hat die Klasse 8e der Johannes-Brahms-Schule mit Deutschlehrerin Julia Dahlke Kurzgeschichten in Hörspiele transformiert. Aufgrund ihrer gattu [ ... ] |
Planspiel im Radio: Bundestagsdebatte zur Wiederbewaffnung der BRD (November 2010) Ergebnisse aus dem Geschichtsunterricht der Klasse 13d (Medienprofil) der Johannnes-Brahms-Schule wurden am 2. November 2010 bei Radio Pinneberg ausgestrahlt. Die Arbeit mit schriftlichen Textquell [ ... ] |
Pädagogischer Austauschdienst: Gastschüler aus aller Welt am Mikro bei Radio Pinneberg (14. Septembe
|
| Von der ’short-story’ zur ’mini-saga’: A ’creative writing project’ of form 7a from Dietrich-Bonhoef Wie erzählt man etwas Lustiges, Trauriges oder Spannendes mit nur 50 Wörtern? Ganz einfach, man schreibt eine Mini-Saga! |
Radiofeature zum Thema Obdachlosigkeit: fächerübergreifende Projekttage in Klasse 7 mit Hinz & Kunzt Am 25.5. und 1.6.2010 hat Radio Pinneberg ein Special der Klasse 7d der Johannes-Brahms-Schule zum Thema "Obdachlosigkeit und Wohnungslosigkeit" gesendet. Entstanden waren die Beiträge an insgesamt v [ ... ] |
Umweltthemen bei Radio Pinneberg: Erdkundeprofil produziert Sendungen für den FOCUS-Schülerwettbewer Der FOCUS-Schülerwettbewerb "Schule macht Zukunft" bietet seit vielen Jahren interessierten Schülern die Möglichkeit, anspruchsvolle Themen zu bearbeiten – und das sogar mit Aussicht auf attrakti [ ... ] |
Andere Artikel
|